小学一年级《品德与社会》
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类型:视频
来自:上海教育音像出版社有限责任公司
资源数量:8
19744
来自:上海教育音像出版社有限责任公司
本片为课堂实录课,取材于《品德与社会》一年级第二学期,由上海市青浦区实验小学周玉琴执教
小学低年级道德与法治学科的学习活动实施
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类型:视频
来自:师资培训中心
资源数量:8
2992
来自:师资培训中心
本课程以统编教材小学《道德与法治》从2017年9月启用至今在课堂学习活动实施中呈现的问题,分析原因和需求,结合教学实际讲述相关的理论与实践应用。课程介绍了小学道德与法治学科学习活动实施的基本类型、基本要求和组织流程;对低年级学习活动实施的两种常见方法:引用“绘本故事”和开展“情境体验”进行了综述;并通过教学案例的分析与实践,以课例形式对不同类型教学实施进行评析,并对教学实践提出了一些具体要求和实施的建议,帮助学习者运用所学的教学设计理论、方法,进行学习活动设计与实施的实践。
小学低年级道德与法治教学目标的确立
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类型:视频
来自:师资培训中心
资源数量:10
2819
来自:师资培训中心
《小学低年级道德与法治教学目标的确立》课程的开发旨在结合一线教师对小学低年级道德与法治教学目标确立的实际需求,为一线教师提供教学实践上的指导,帮助教师提升基于课标、教材、学情进行教学目标确立的意识和能力。 教师全程参与网上课程学习,通过观摩相关课例,了解目前小学低年级道德与法治学科在教学目标确立中存在的问题,认识到教学目标确立的意义与价值。通过观看视频讲座《小学低年级道德与法治教学目标确立的依据》、《小学低年级道德与法治教学目标维度分类及内涵》、《小学低年级道德与法治单元目标与课时目标的呈现》,观摩课例、研讨等明确小学低年级道德与法治学科教学目标确立的要求。通过实践反思,能运用所学的理论独立设计符合课程标准和实际学情的教学目标。
小学低年级道德与法治评价的实施
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类型:视频
来自:师资培训中心
资源数量:7
1538
来自:师资培训中心
本课程通过《“你真棒”是不是灵丹妙药》和《孩子,为何你成了“孙悟空”?》两个案例故事,呈现当前小学道德与法治学科课堂评价以及学生日常行为养成方面存在的问题,引发教师对评价的实施展开思考。并以“评价的目标内容与形式”、“口头即时评价”、“评价单的设计与实施”三个主题讲座,让教师在观看视频中,能更为正确地理解评价的意义与价值,了解小学低年级道德与法治学科评价的内容与方法,帮助教师恰当开展口头即时评价以及运用评价单工具实施评价。课程中,以一年级上册的《13美丽的冬天》、一年级下册《11让我自己来整理》、《13我想和你一起玩》、《14请帮我一下吧》四课中的相关片段为例,开展“口头即时评价实施”小研讨,思考如何运用口头即时评价,实现教-学-评的一致性,提升学科育人价值。同时,还以教研活动的形式,以二年级上册《周末巧安排》一课为例,对运用评价单促进学生行为与习惯养成作深入地研究,旨在引导教师运用所学方法,能独立设计一课促进学生行为与习惯养成的评价单,体现教-学-评的一致性。
小学低年级道德与法治教学资源的运用
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类型:视频
来自:师资培训中心
资源数量:6
1486
来自:师资培训中心
本课程通过案例呈现与问题思考,发现与反思小学低年级道德与法治任课教师在教学资源运用时出现的一些常见问题。针对这些问题,本课程通过三个主题讲座的学习,让教师们深入了解小学低年级道德与法治教学资源选择的要求与不同标准划分下的资源类型,掌握道德与法治教学资源运用的一些方法:一是教学资源的运用要符合学生的生活经验,了解学生生活经验相同性与差异性的具体表现,学习一些可操作性的教学策略;二是教学资源的运用体现学科的特质,强化行为与习惯这个维度目标的落实,提升落实道德与法治双向渗透教育的能力。 通过观摩课堂实录与主题研讨活动,让教师们反思平时自己教学的实情,进一步体会到教学资源有效运用的重要性,并能内化主题学习内容,学会在小学低年级道德与法治教学中,联系学生生活经验,合理开发并有效运用教学资源,落实四维教学目标,实现道德与法治双向渗透教育。最后要求参与学习的任课教师能学以致用,通过本课程的主题讲座、案例分析、互动学习,能撰写一份小学低年级道德与法治教学资源运用的案例,真正提高课堂效益,促进学生发展。