来自：上海市高中名校慕课
从不同国家走向现代化道路的分析，厘清观念更新、科学精神的建立、社会共同体的建设对实现现代化的重要作用。

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生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。广泛的野外考察、精密的仪器和信息化的应用，使生态学工作者有可能更广泛、深入地探索生物与环境之间相互作用的物质基础，对复杂的生态现象进行定量分析。通过本课程的学习，学生可以了解生态学的基础知识，并从物种、种群、群落、生态系统不同维度的视角认识身边的世界。

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本课程涵盖环境科学的基础内容。环境科学是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学，它提供了综合、定量，和跨学科的方法来研究环境系统。环境科学包括了物理、化学、生物三大研究领域，本课程主要围绕环境中的物理因素展开。通过本课程的学习，学生可以了解到光、热、水、气、土等物理因素在环境中扮演的角色，并学习相关测量方法，通过定量的方式解析身边的环境。

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中国古诗在几千年的发展过程中，有些固定的形象经常用来表达一些特定的情感；而有些情感经常用某些固定的形象来表达。这就形成了“意象”。 从艺术的角度来说，古典诗词就是由“意象”有规律、有目的、的组合而成。所谓意象，就是表意、表情之象，它是融合了“形象”与“情感”的“合金物”。 意象，通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹渭水，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。 美国著名诗人，意象派的代表人物埃兹拉•庞德说“意象”就是“一种在一刹那间表现出来的理性与感性的集合体”意象组合起来，就构成了意境。如马致远的《秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境。意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合。

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本课程介绍了生物信息学的兴起和发展、生物信息学的研究对象。通过BioEdit、Mega、PyMOL、SnapGene等多种基础生物信息学分析软件的实验，介绍了生物信息学的主要研究方法：序列收集与储存、序列比对、相似序列的数据库搜索、分子系统进化分析、载体可视化构建、蛋白质结构可视化构建和基因治疗等。最后探讨了生物信息学发展中产生的伦理效应。本课程旨在为学生提供一个了解生物信息学基础和发展前沿的机会和平台。

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本课程以培养学生科技工程素养为宗旨，重在发展学生无人机航拍的兴趣。无人机作为当下时尚前沿的摄影工具，不仅发展学生的兴趣爱好，同时培养学生的美育能力。学习过程中，无人机作为载体，可以培养学生之间互助团结的凝聚力。本课程共六讲，通过学习学生可以初步了解无人机的发展历史和分类，认识其广泛的应用领域；同时可以掌握无人机的飞行理论和安全要素，更重要的是培养学生无人机航拍的技术和能力

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纵观古今杰出的商界人物，置身商海仍尽显从容，指点山河叱咤风云，他们的历程便是最好的教材。本课程以商界人物的经历为主线，通过介绍马云、马化腾、李彦宏、胡雪岩、巴菲特、谢国民等古今中外商界名人的生平、主要事迹，并透过现象看本质，结合人格、商机、政策、潮流等因素分析他们成功或者失败的原因，带领同学们感受商海浮沉变化，关注东西方共有的“从商之德、经商之道、会商之能”，总结得失，品味人格魅力，学习精神品质，感悟他们的成功之道。

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你知道天气预报是怎样制作出来的吗？日常气象观测要素有哪些？如何判读地面天气图？本课程通过气象理论知识的初步介绍和观测实践活动的有效开展，结合校内百叶箱、Davis自动气象站记录的实测数据，辅导学生制作校园天气预报，参与气象课题研究，为校园生活提供实时全面的气象信息。 欢迎学习“校园气象站”慕课课程，让我们一起看云卷云舒、观风压变化，预测阴晴雨雪。

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This course will introduce the fundamentals aspects of drama as a genre and a literary form with a focus on tragedy. William Shakespeare's Romeo and Juliet is an excellent choice for this introduction in that it adheres in fundamental ways to tragedy as defined and exhibited by the Greeks. ..

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我一直期待我的孩子们，除了写作文，还能写点什么“别的东西”。 当一名教师，在我看来，也是一名兢兢业业的推销员。当浅尝过文字之美，之趣，之味，心中欢喜满足，便希望我的孩子们也能身临其中，拾一叶，掬一捧，真正摸一摸文字的温度，嚼一嚼文字的味道。 而这样的载体，当然不是语文课本或者阅读训练专刊——我选择了小说。 之所以选择小说，一是因为热爱，二是因为从学生时代起，我一直在尝试写作它。 我瞥见过小说世界里恢弘绚烂的一面，也体味过写作小说时痛苦孤独的一面。我爱它，怕它，怨它，妒忌它，愧对它，也感谢它。无聊时消遣过它，饥饿时咀嚼过它，愁苦时抒写过它。小说与成长的交织，已有20年。 我看到，我的孩子们也有许多热爱小说的。他们偷偷摸摸在书包里藏小说，打着手电在熄灯后的寝室看小说，在自习课上眼观六路耳听八方地写小说。我想，为什么不能把我们对于小说的热爱晒到太阳光下呢？为什么不能在学习之外平行发展这个爱好呢？这样一个美好的事物，它担当得起这一份份纯净的热爱。 于是有了这样一门拓展课。

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本课程包括“辨识校园欺凌”“应对校园欺凌”“校园欺凌求助”“遏制校园欺凌”四个模块，通过学生身边的故事和交互游戏，让他们学会辨识不同类型的校园欺凌，了解应对原则、策略及方法，呼吁学生积极行动起来，共同遏制校园欺凌现象，营造和谐友爱的校园氛围。

来自：中小学专题教育网
本课程由获取规划秘钥、探索自我风采、绘制生涯图谱、运用抉择导航、管理人生行程5个模块构成，旨在帮助高中学生合理规划职业。每个模块都包括“案例热身”、“主题解密”、“挑战闯关”、“乐趣探索”将理论探索与实践应用相结合，突出案例学习和问题解决，有力增益合理自主选择及综合素质的提升。参建学校：徐汇区教师进修学院 版权归属：上海市电化教育馆